都可以引起学生对学习的直接兴趣。 而“间接兴趣”与学生的学习自觉性密切相关。有时候学生对某些具体的学习对象或学习活动并不直接感兴趣，但是他意识到学习的重要性，也会主动要求自己去坚持学习，这就是间接兴趣。然而间接兴趣会随着升学压力的……
“如果十年后，你与一位多年没见的老朋友偶然相遇，并递给了对方一张名片。你最希望这张名片上有些什么内容？名片上的职务或称呼是什么？这张名片上的什么工作内容吸引着你呢？”近段日子，乌市高级中学心理教研室主任严林峰每天重复频率最高的就是这样一段话。原来从3月份开学后，该校陆续有一些高三学子开始向他“求教”如何做好职业规划。
刘洁（化名）就是其中的一员。刘洁学习成绩优秀，没有太多爱好，十几年来只顾埋头苦读，对自己未来要做什么却从未认真考虑过。她现在之所以非常焦虑职业问题，缘于表哥的前车之鉴。她表哥去年大学毕业，至今一直在找工作、换工作。“他那个时候就想着只要考上大学就行，压根没有想好要报什么专业。结果报考志愿时只考虑学校而没考虑专业，到了大学才发现所选专业根本不适合自己，在懊恼中荒废大学四年时间。”刘洁说自己不想重蹈表哥的覆辙，家里人也很着急她未来的职业选择，父母说会计好就业，亲戚建议学金融，但这些她都不喜欢，更关键的是她根本就不知道自己喜欢什么。
严林峰说，每年的高考前，都会有很多学生咨询职业规划，以便为填报高考志愿做好准备。
高考成绩职业规划
很多学生、家长认为，高考考好了，才需要职业规划，因为这时候选择的机会比较多。反之，如果高考考得不好，则没必要进行职业规划，能上什么学校就上什么学校。其实职业规划和高考成绩并不是对等的，考得好不好，学生都需要对自己的职业有所规划。
据权威部门调查显示，大学生毕业时有将近40的同学认为自己学错了专业，近65的同学将跨专业选择职业，就业过程相当痛苦。这正是由于在高考填报志愿时，对院校和专业的详细情况知之甚少，同时，缺乏对考生个人兴趣能力特点的分析而盲目填报造成的。
目前对于高三的同学来说，最关键的一点是，你将通过高考志愿填报，选择一个大学和专业，进入大学开始新的学习，而你所选择的专业将在很大程度上决定你的知识构架，从而影响你职业发展的走向。那么，在选择专业时，我们该如何做好职业生涯起点站的规划呢？
严林峰认为，同学们可以先认真想清楚以下五个问题:用三个形容词来概括自己的性格；我最喜欢做的三件事；我最擅长的三个方面；我最不擅长的三个方面；在生命中我最重视的是什么。
另外，同学们还要利用剩余一段时间发现、总结一下自己的学科兴趣。
学科兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。“直接兴趣”是由学习内容和学习过程的特点直接引起的，例如趣味性强的学习材料或新颖的学习内容，都可以引起学生对学习的直接兴趣。
而“间接兴趣”与学生的学习自觉性密切相关。有时候学生对某些具体的学习对象或学习活动并不直接感兴趣，但是他意识到学习的重要性，也会主动要求自己去坚持学习，这就是间接兴趣。然而间接兴趣会随着升学压力的消失，而渐渐消失。所以可见，直接兴趣比间接兴趣更长久、更稳定，所以，当我们选择某门学科或专业时，主要还是看对该门学科是否有直接兴趣。
“要准确判断自己的学科兴趣，并不是一件容易的事，这时还需要同学们多与父母商量，询问“过来人”，查阅一些资料，当然也可以求助学校心理老师，有条件的学生可以做一下职业倾向性的测试。”严林峰说。
文/本报记者沈海燕图/资料图片
心理学家通过研究，将人的气质类型分为以下四种，这些分类可以帮助同学们了解自己:
精力充沛，但仅限于从事内容多变的活动，反应灵活而敏捷，情绪易波动，行为外倾性明显，对行为的改造较容易。
适合的职业:从事与外部世界打交道、多变、富有刺激性和挑战性的工作，如外交、记者、律师等。
精力充沛，但往往粗心大意，反应敏捷而迅速，但难抑制兴奋性行为；情绪的抑制较难，易表现出爆发性情绪，行为外倾性明显，对兴奋性行为的改造不易。
适合的职业:从事与人打交道、工作内容不断变化、环境变化快的职业，如导游、推销员、节目主持人。
有精力，沉着平稳。行为反应迟缓，情绪易受抑制，不易表露，行为内倾性明显，对兴奋性行为的改造较易。
适合职业:稳定的、按部就班的、静态的工作，如会计、出纳等。
情绪体验深刻，细致长久，敏感多疑，精力不太充足，行为反应细心谨慎，但迟疑缓慢，带有刻板性，情绪易波动且持久。行为内倾性明显，对行为的改造较难。
适合的职业:安静、细致的工作，如校对、检查员、化验员、保管员等。